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绘本精读 《蔷薇别墅的小老鼠》

安娜读书会 2020-06-28 16:54:09


《蔷薇别墅的小老鼠》从画面上来看是一本有着浓郁中国风的绘本,黑瓦白墙,江南水乡。

中国国内绘本的创作起步比较晚,所以能看到一本这样的绘本真的是还很惊喜的。创作者王一梅,是国内比较知名的教育者。

我最开始看《蔷薇别墅的小老鼠》时,其实并没有什么感觉。买这本书的原因之一是因为棒棒属鼠,他一直热衷于收藏所有有老鼠形象的绘本或是关于老鼠的书。

后来,我无意中在网上看到折纸老鼠的制作方法,才联想到也许可以结合这本书做一个手工延伸。 

为此,我又反复阅读了这本绘本,正所谓“书读百遍,其义自现”,在不断的阅读中,我渐渐地被吸引,被感动。

在上这堂绘本阅读课时,我首先请孩子们在封面上找到书的名字《蔷薇别墅的小老鼠》,并读一读。

然后再仔细观察封面,看看大家能发现什么。孩子们最先发现了小老鼠,接着是老奶奶,房子上攀爬着的蔷薇花,屋子里花瓶里插着蔷薇花,墙上挂着花的画……

这是读绘本最重要的一点,图往往比文字告诉我们更多的信息。

接着,我请孩子们根据他们看到的和书名来说一说,故事里的主人公是谁?故事发生在哪里?

孩子们七嘴八舌地说故事发生在蔷薇别墅里,主人公是小老鼠还有老奶奶。

我问孩子们,如果你在小区或者路上看到一只老鼠跑出来,你会有什么感觉?

孩子们结合自己的经验给出了害怕、恶心、踩死它这样的答案。

我说那老奶奶是怎么做的?

孩子们说她把它放在腿上了,不仅不害怕,而且好像还在笑眯眯地聊天,我说这是一个非常有意思的地方,我们可以想想老奶奶为什么会这么做。

紧接着我又出示了封底,封底上画着一只猫和小老鼠并排坐在一起的背影。孩子们大喊,还有一只猫!由此确定了绘本故事的主人公有三位——小老鼠、老奶奶和猫。


一般的绘本的封面都会表明主人公。

然后,我问他们看见封底后有没有什么问题要问?

孩子们争先恐后地喊,老鼠居然和猫坐在一起,真奇怪啊,猫不是要吃老鼠的嘛?

我说对啊,我们带着这个问题去读故事,我们在故事的末尾就会知道它们为什么要在一起了。

重新回到封面,我问孩子们蔷薇别墅的蔷薇代表什么?

孩子们说是蔷薇花,我说你们喜欢花吗?孩子们说喜欢,我问为什么?孩子们说因为花好看,花很香,看见花就开心……

我说你们知道每种花都有花语吗?玫瑰代表爱情,康乃馨代表母爱……蔷薇花呢,代表爱情和爱的思念和美德。

那么我们这本书里的蔷薇还有一种意思,我们去故事里发现吧。

环衬是灰色调的,画着很多蔷薇的枝条,环衬其实是有一种暗示或者是衬托作用的,它与故事内容会有一定联系。

所以环衬上的蔷薇暗示着,蔷薇是故事中非常重要的一环,而灰色调会让我感觉这有可能预示着一个悲伤的故事。

环衬后面就是扉页了,扉页中我们看到了蔷薇别墅的全景,这是一幢有着中国江南特色的邻水民居,白墙黑瓦,浓浓的中国风。

孩子们看到这里,就开始争先恐后地表示自己旅行时看到过这种房子,在南方才有,甚至有的孩子提到了徽派民居马头墙,是有防火作用的。

我多喜欢这样的课堂,孩子们畅所欲言,生龙活虎。

在这里重点关注一个细节,水边那张孤零零的竹椅,之后它还会在故事的讲述中有衬托作用。

环衬之后,我们就正式开始进入故事了。读了第一句,孩子们就一下子发现了蔷薇的另一个意思——老小姐的名字。

有孩子问我什么叫老小姐啊?我说以前啊我们都管没结婚的女孩叫小姐,如果一个女孩一直到年纪很大也没结婚就叫老小姐啦。

我又问孩子们,老小姐叫蔷薇这个名字合适不合适?人如其名吗?孩子们的表情看起来不以为然。

当我们读到老小姐收养过的蜗牛、鸟、狗和一个年轻的男人都离开了再也没回来时,我请孩子们体会一下老小姐的心情,孩子们指着图画说,她一定很难过很伤心,因为她的表情就是那个样子的。

我还请他们帮我找找鸟在哪里,孩子们很认真地搜寻,却没有找到,后来突然有一个孩子大喊,别找了,鸟早就飞走了!所有人恍然大悟,哈哈大笑起来。

第二页,另一个主人公小老鼠出现了,它请求蔷薇小姐收留它。

蔷薇小姐让老鼠班米保证不咬坏木栅栏,不咬坏窗帘,就同意让它住在蔷薇别墅里。

在这个部分,我提出了一个小问题,为什么蔷薇小姐提出了这个条件,她为什么不提出来类似如果你帮我干活,陪我说话我就收留你之类的条件呢?

我请两位养仓鼠的小朋友棒棒和格格来解答,两位小朋友声情并茂地告诉大家老鼠的牙齿是会不断长长的,需要不断地磨牙才会控制在适宜的长度,孩子们听得挺开心。

第三页孩子们会看出来老小姐非常珍惜小老鼠这个伙伴,可以从她准备了很多吃的,而且笑眯眯地看着小老鼠吃东西的画面看出来。那么小老鼠会是老小姐期待的那个伙伴吗?

第四页小老鼠班米把房间安排在地窖里,不在跟老小姐一起吃饭,还总是把自己灌得大醉。在这个地方,孩子们觉得班米很自私,老小姐收留了它,它居然不理老小姐。我也没有说什么,继续往下读。

第五页老小姐发现班米直挺挺地躺着一动不动,以为它死了,想要好好安葬它。

有孩子大喊,它没死它喝醉了。我问为什么?她说因为它身边有个酒瓶子,而且之前也说他酿米酒喝,还总是大醉。孩子的观察力真是太厉害了。

第六页蔷薇小姐在准备安葬班米的时候,班米醒过来了,它看见老小姐为它流泪,它惊呆了,它从来没有想到过,会有人为老鼠的死流眼泪。

我问孩子们班米为什么会惊讶,会觉得没有人会为它的死流眼泪呢?

孩子们说因为他偷粮食,而且没有人喜欢它。

我又问那老小姐为什么会为它哭呢?孩子们说因为老小姐觉得它可怜,老小姐很善良。

我接着问,老小姐很善良,她没有想随便把班米的尸体扔掉,而是想好好地安葬它,她的心灵美不美呢?

孩子们给予了肯定的回答。我问那你们觉得她叫蔷薇这个名字,能不能衬托她美好的心灵呢?孩子们笑了,肯定地回答我“能”。

第七页班米决定要改变自己的生活方式,好好陪伴蔷薇小姐。他为什么要这么做?

孩子们说因为他被蔷薇小姐感动了,要好好的报答她。

这个时候第三个主人公老猫皮拉出现了。老猫皮拉因为学不会轻声走路,所以一辈子也抓不到老鼠,对于猫来说,它的猫生可以说是失败的。

此时,一些喜欢猫接触过猫的孩子们就开始为大家科普猫为什么走路没声音,有的还趴在地上模仿猫走路。

皮拉希望蔷薇老小姐收留它,但是老小姐拒绝了,因为她不想别墅里整天战争。孩子们表示理解。

第八页皮拉非常生气,在晚上弄出各种声响来捣乱吓唬老小姐。但是老小姐并不在意。

我问孩子们晚上如果自己在家会害怕吗?孩子们有时害怕有的不害怕,害怕的孩子说怕鬼。我问老小姐害怕吗?他们说不害怕。我又问那她怕什么吗?他们说孤独。

我又问你们知道孤独的感觉吗?孩子们有的说没有朋友陪伴的感觉,有的说妈妈不理自己的时候会孤独。

第九页皮拉弄伤了自己,蔷薇老小姐把它抱进家里包扎爪子。这个时候我们会发现在屋子的暗处里,小老鼠静静地站在那里,它会想什么呢?

这张图片是三个主人公第三次同时出现在一个场景中。

那么第二次和第一次大家能找到吗?就是第七页、第八页。


第十页 小老鼠收拾行囊,说老猫皮拉更适合老小姐,离开了蔷薇别墅。

这是三个主人公最后一次同时出现在一个场景了。

小老鼠不是要改变自己的生活方式,好好陪伴蔷薇小姐吗?那为什么要改变主意,选择离开呢?

联系第七页第八页第九页,小老鼠事实上是目睹和经历了皮拉与蔷薇小姐争执的整个过程的,然后他才改变了自己原来的决定。

他为什么要离开(认为皮拉更适合老小姐)为什么小老鼠认为皮拉更适合老小姐?

孩子们有一点迷茫。

我引导孩子们可以从老鼠和猫的习性来思考,孩子们恍然大悟,老鼠喜欢生活在阴暗潮湿的地方,猫喜欢生活在有阳光的地方,两者相比较来看,还是猫更适合与人相处。

小老鼠愿意离开老小姐吗?也许可以从下一页中寻找答案。

第十一页 多年以后,小老鼠一直想念着蔷薇小姐,他突然很担心老猫皮拉和蜗牛、鸟、狗一样,养好了伤就会离开蔷薇别墅。

那么其实小老鼠愿意离开老小姐吗?孩子们这时回答不愿意。

那么,为什么不愿意离开,却选择了离开?你们之前说小老鼠自私,那小老鼠真的自私吗?孩子开始体会能到小老鼠并不自私,他其实是为了让老小姐更好的生活,才选择离开。那么大家会看到画面上依然是白墙黑瓦的江南水乡,但是掩映这些民居的却不再是白色的蔷薇花,就会知道这已经是异乡了,唯有画面下方那几株蔷薇绵延着它的思念。

第十二页 班米回到蔷薇别墅,却只看见老猫坐在蔷薇花下,一动不动。画面有一个细节,蔷薇别墅的窗檐下和门前空空荡荡,那么回到扉页,屋檐下挂着蔷薇小姐的红色披肩(这个披肩多次出现在老小姐的身上,上面装饰着蔷薇花)和格子毛巾,门前放着一个孤零零的竹椅,这是小老鼠住进别墅之前的状态。正文第十页也有别墅的外景,窗檐下挂着的衣服中多了一条小围巾,那是小老鼠的小围巾。门前是两把椅子。到了第十二页,别墅前面空空荡荡,我问孩子们你们觉得发生了什么事?孩子们的表情很严肃,他们似乎感觉到了一些不详的讯号。

第十三页 老鼠和猫并肩坐在一起,流泪,班米知道自己再也见不到蔷薇小姐了。孩子们有的喊出了声“蔷薇小姐死了”,大家的表情都很难受,有的问,蔷薇老小姐怎么会死呢?我说故事最开始的时候,蔷薇老小姐就已经很老了,班米又流浪了这么多年,那么任何人都抵不过时间的流逝,所以她会死去。

故事讲完了, 最后一个问题,三个主人公中,你们有没有自己喜欢的人物?孩子们大多数都说了小老鼠班米,理由是因为他懂得谦让懂得感恩,让老猫皮拉住进别墅去陪伴蔷薇小姐。其实用成人的观点,就是牺牲自己成全别人。

也有孩子喜欢老小姐的,理由是觉得老小姐非常善良。的确蔷薇小姐就好像是我们的爸爸妈妈,无私地养育我们,在我们困难的时候帮助我们,在我们生病的时候照顾我们,在我们犯错误的时候宽容我们。当我们遇到皮拉和班米这样不招人喜欢的人时,我们会不会像蔷薇小姐那样接纳他们,用爱和温暖去感化他们呢

没有人喜欢老猫皮拉,因为孩子们觉得如果不是老猫皮拉,班米就不用离开她去流浪,也不会见不到蔷薇小姐了。于是我问他们,我们从故事中知道老小姐最怕的是孤独,对吗?那么你们觉得老小姐在生命的最后一段时光中,她孤独吗?孩子们说不孤独,因为有老猫皮拉的陪伴。我说之前蔷薇小姐救助的狗、蜗牛、鸟、男人都纷纷离她而去,是谁一直陪伴她走到生命的终点呢?孩子们说是老猫皮拉。我问那么老猫身上是不是也有闪光点呢?老猫皮拉是不是跟小老鼠一样懂得感恩呢?

在总结的部分,我说我们每个人的生命中,都有一个或者几个蔷薇小姐,他们或者是爸爸妈妈养育了我们,或者是朋友帮助过我们,我们是不是也要懂得感恩呢?时常陪伴在他们的周围,时常惦记着他们,也许是对他们最好的报答呢。



世界上所有优秀的绘本都是从儿童的心理出发的,把儿童真正看成一个自然人,把慰籍儿童的心灵放在第一位,而后才是认知。让孩子在阅读中学会爱自己、爱他人,爱世界,为一生的幸福打下精神的底子。

好绘本能够给予孩子天马行空的想象空间,让孩子自由自在地创想。

绘本会在认知与思维方面给予孩子的帮助与引导,绘本能用丰富的细节,幽默的语调让孩子发现世界,让孩子逐渐学会多元思考。绘本阅读考量的是孩子思维的深度和广度,绘本精读其实是提供给他们更多认识世界的角度和多种思维方式。

家长们可以根据不同的绘本结合采用一些有趣的活动方式,这些活动方式有的在绘本阅读之前,有的在绘本阅读之后,它们共同作用,与阅读活动一起最大限度的发挥绘本的教育价值。而这些有趣的活动方式,都可以归结为两种类型的活动,一种是体验型活动,另一种是制作型活动。年龄越小的孩子越需要体验,可以和孩子一起做实验、画画、做手工,也可以排练演出,制作服装、道具,角色扮演等。

这堂课的手工延伸,我选择了折纸手工,每个孩子都制作了属于自己的老猫皮拉和小老鼠班米。


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